רון ורדי

מצויינות אישית ואנושית, התעלות ומובילות תוך מחויבות ורגישות לחברה.

3 עקרונות פשוטים מנחים את עבודתנו: עקרון הצוות, קבוצת השווים ורשתיות. אנו מאמינים שבכדי להוביל מצוינות בארץ ובעולם על הצוות שלנו להיות חוזקה בולטת של המקום. שיעור קומה אקדמי ומומחיות בתחום הדעת, יחד עם היכולת לסחוף ולראות את התלמידים כשלם היא תכונה ייחודית. בית הספר פועל בהתמדה לפיתוח הצוות תוך גיבוש ותחושת שייכות.עקרון קבוצת השווים מוביל אותנו לחפש בכל פעולה שלנו את הערך שמהווה המרכז עבור התלמידים. זהו מקום בו התלמידים פוגשים את השווים להם, ומקבלים מענה שכלי ורגשי לצורכיהם. בית זה מהווה גם מוקד חברתי. לבסוף, הרשתיות והחיבורים עם ארגונים חיצוניים מאפשרים לנו לקשור את הפעילות לתעשייה ולאקדמיה, ולתרום לקהילה עם ארגוני המגזר השלישי. הרשתיות סוללת את הנתיב אצל התלמידה והתלמיד לפעול מאוחר יותר, באופן עצמאי, בזירות דומות או אחרות.

שלכם,
ד"ר עופר קרן
מנהל בית הספר

חדשות

הצהרות בריאות

הורים יקרים,
לנוחיותכם קישור להצהרת בריאות בטופס מאובטח. אנא הקפידו על למלא את כל הפרטים ומלאו את התאריך בו ילדכם מגיע למרכז.
בברכה,
צוות המרכז
קישור להצהרת בריאות דיגיטלית

תלמידים מייצרים ציוד מגן לבתי החולים

עדי פורת וטל שגב תלמידי רון ורדי התארחו בתכנית הבוקר של אברי גלעד בערוץ 13, והסבירו על הפרויקט המרשים, פרי יוזמתם של ייצור ציוד מגן באמצעות מדפסות תלת מימד ברון ורדי. ציוד המגן שיצרו מועבר לבתי החולים. גאים בכם כל כך!
לצפיה

אקופלנט זוכה במקום השלישי

ב-7.6 התקיימה תחרות במסגרת פרויקט "עוסקים עסקים" של ארגון יזמים צעירים ישראל, אשר במסגרתו קבוצות של בני נוער מבתי ספר שונים מקימים חברה, מפתחים מוצר, מייצרים ומשווקים אותו

.קבוצת יזמים צעירים מהמרכז, בהנחייתם של ניר קפלן, דניאל בירנבאום, דניאל ערד ושני ליה קריכלי השתתפו וזכו במקום ה-3 עם המוצר אקופלנט, עציץ החוסך במים, בזמן, המשקה את עצמו לפי עיקרון הנימיות על ידי חתיכת בד ממוחזר

ההישגים שלנו ושיתופי פעולה

שיטת העבודה במרכז מעודדת עשייה מתוך רצון ללמידה ומעורבות של התלמידים. אנחנו לא דוגלים בשיעורי בית או במבחנים אך כן מאמינים בהצבת יעדים. אנו מעודדים את תלמידינו להאמין ביכולתם, לפתח רוח יזמית ולקחת חלק פעיל בקהילה. אני גאים בתלמידינו על העבודה הקשה וההישגים הנפלאים אליהם הגיעו.

למה ללמוד אצלינו?

הקורסים שלנו

אנו מאמינים בחשיפת תלמידינו לתכנים מגוונים ואיכותיים. הלימודים במרכז מתחלקים לסימסטרים ובמהלך כל סימסטר נחשפים התלמידים לשלושה קורסים שונים. כל קורס שם דגש על פיתוח יכולות שונות אצל התלמיד כגון: עבודת צוות, עמידה בזמנים, יכולת התבטאות וכו'. במהלך הלימודים תלמידינו נהנים מציוד חדיש כגון מחשבים ניידים, טאבלטים, עטים גרפיים, מדפסת תלת מימד, פלוטר,מחרטת לייזר ועוד.

המורים שלנו

המורים שלנו הם בראש ובראשונה אנשי חינוך הרואים לנגד עיניהם כל תלמיד ותלמיד ושמים להם למטרה להוביל את אותם להצלחה תוך כדי התחשבות בפרט. המורים שלנו כולם אנשי מקצוע מנוסים המגיעים מתחומים שונים בתעשיה כגון:אומנויות, מחשבים, מדעים, רובוטיקה, מוסיקה, תיאטרון ועוד. כולם, בעלי מיומנויות בהדרכת תלמידים מחוננים ומצטיינים וניסיון רב בתחומם.

שיתופי פעולה

אנו מאמינים ביצירת שיתופי פעולה עם ארגונים חיצוניים כחלק מהעשייה במרכז. מטרת שיתופי הפעולה היא בין היתר לאפשר לתלמידינו להיחשף לתעשייה כבר במהלך הלימודים. בנוסף חלק משיתופי הפעולה לוקחים חלק פעיל בחיי הקהילה. כל אלו מקדמים את תלמידינו להיות מנהיגים חברתיים ובעלי יכולת והשפעה בתעשיה ובחברה. בין שיתופי הפעולה שלנו: HP indigo, עמותת צעד קדימה, ,תכנית במה ראשונה, ppl's ועוד...

אולמות הדגמים

בביה"ס למחוננים ע"ש רון ורדי ישנם אולמות דגמים המכילים למעלה מ- 150 דגמים מדעיים המדגימים תופעות שונות בפיזיקה.

המקום משמש כמרכז למידה חווייתית והעשרה עבור תלמידים, מורים ועבור הקהל הרחב.

עבור התלמידים הפעילות בדגמים המדעיים מאפשרת לשלב שיטות לימוד חדשניות ולמידה חווייתית ומחקרית כחלק מתהליך הלמידה שלהם במדעים.

עבור המורים הביקור במקום מאפשר הרחבה והעשרת דרכי ההוראה שלהם. הביקור יאפשר למורים להגיע לכיתה לאחר מיכן וליישם שיטות הוראה ולמידה חדשניות במקצועות השונים בכלל ובמדעים בפרט.

עבור הקהל הרחב המקום משמש כמוזיאון מדעי ומאפשר חוויה מהנה ומלמדת.

אולמות הדגמים מחולקים ל- 2 קומות, בכל קומה יש 3 אזורים וכל אזור מציג תחום אחר בפיזיקה. בקומה הראשונה, באזור הטורקיז מוצגים דגמים במכניקה, באזור הסגול דגמים באופטיקה ובאזור התכלת דגמים בהידרוסטטיקה. בקומה השנייה, באזור הכתום מוצגים דגמים בחשמל ומגנטיות, באזור האדום דגמים במתמטיקה ובאזור הירוק דגמים באקוסטיקה.

במקום פועלים מדריכים מקצועיים, בעלי רקע מדעי שעברו הכשרה מתאימה.

עוגב קנים

כנלחץ על הקלידים בעוגב נשמע צלילים שונים. אבל מה קובע את גובה הצליל? ומה זה בכלל עוגב.

עוגב הוא כלי נגינה שמשתמשים בו בעיקר בכנסיות. בעבר העוגב פעל ללא חשמל כלל. אז איך בכל זאת נוצר בו צליל? לכל אחד מהקלידים יש צינור באורך שונה. בכל לחיצה על אחד הקלידים, אויר זורם מהמפוח שמתחת לעוגב ונכנס לצינור. בצינורות הקצרים הצליל שיתקבל יהיה גבוה ובצינורות הארוכים יתקבל צליל נמוך יותר. בעוגב שלנו, לצד הצינור הארוך ביותר יש אפשרות להוסיף צינור, לשנות לו את האורך, להשאיר לו את החלק העליון פתוח ולהוסיף צינור עם מספר נקבים.

קול נוצר על ידי רטט. האויר שמגיע מהמפוח ונכנס לקנה יוצר רטט של אויר וכך נוצר הצליל. תדירות הרטט של מולקולות האויר משתנה לפי אורך הקנה. בקנה קצר התדירות גבוה ולכן הצליל שנוצר גבוה ובקנה ארוך יותר, תדירות הרטט נמוכה יותר ולכן נוצר צליל נמוך יותר.

פיקסלים

כשנשים את כף היד על הלוח עם הפינים הגדולים (הלוח התחתון) ועל הלוח עם הפינים הקטנים (הלוח העליון) ונלחץ. מה נראה? היכן תתקבל תבנית ברורה יותר של כף היד שלנו?

בלוח עם הפינים הקטנים, שבו צפיפות הפינים גדולה יותר (הלוח העליון) תתקבל תבנית ברורה יותר של כף היד שלנו.

כשצפיפות הפינים גדולה יותר והפינים יותר קטנים, יש יותר פרטים בתבנית שתתקבל. כך גם בתמונה דיגיטלית שעשויה מפיקסלים. ככל שצפיפות הפיקסלים גדולה יותר יתקבלו יותר פרטים בתמונה ותתקבל תמונה ברורה יותר. תמונה דיגיטלית שעשויה ממיליוני פיקסלים תהיה ברורה יותר מתמונה דיגיטלית שעשויה מאלפי או ממאות אלפי פיקסלית.

קרוסלה

כשאנחנו מסתובבים בקרוסלה ומחזיקים במשקולות מה יקרה אם נרחיק את המשקולות מהגוף שלנו? מה יקרה אם נקרב?

כאשר נרחיק את המשקולות מהגוף מהירות הסיבוב שלנו תקטן וכשנקרב אותן חזרה לגוף היא תגדל. אבל מדוע?

לפי חוק שימור התנע הזוויתי, ככל שנרחיק את המשקולות ממרכז הסיבוב של הקרוסלה תתקיים האטה במהירות הסיבוב אך נסתובב למשך זמן ארוך יותר וככל שנקרב אותן למרכז תתקיים האצה במהירות הסיבוב אך נסתובב למשך זמן קצר יותר. עיקרון דומה מתקיים בגלגל תנופה ובסביבון.

הרם את עצמך

מה עושים? יושבים על הכיסא הכחול (ילד אחד בכל פעם) ומושכים בחבל כלפי מטה. בזמן הירידה משחררים את החבל לאט לאט. מה קורה לי? אני יכול להרים את עצמי? את מי עוד אני יכול להרים?

מה קורה? כשמושכים בחבל כלפי מטה הכיסה עולה ואני מרים את עצמי או את מי שנמצא על הכיסא.

מדוע? החבל מחובר לגלגלות. למעשה ישנן 6 גלגלות, 3 תחתונות ו- 3 עליונות והחבל עובר דרך כל הגלגלות. יתרונה של מערכת גלגלות כזו שהיא מאפשרת להשקיע רק שישית מהמאמץ/כוח על מנת להרים מסה כלשהי. למעשה, אם אני שוקל 60 ק"ג, באמצעות מערכת הגלגלות הזו אני אשקיע כוח הרמה של כ- 10 ק"ג בלבד, שהוא שישית ממה שהייתי משקיע לו הייתי מרים ללא הגלגלות (בלי לקחת בחשבון את החיכוך שנוצר בין החבל לגלגלים). אך לשם כך אני משתמש בחבל באורך של פי 6 מחבל שבו הייתי משתמש ללא הגלגלות.

צנטריפוגה

מה עושים? נניח את הספוג על דופן התוף כך שחלקו יבלוט מחוץ לתוף. נסובב את התוף מהר. תוך כדי הסיבוב נוכל לשנות את מצב התוף לאופקי על ידי משיכת המתקן מטה והטייתו. מה קורה לספוג? מדוע אינו נופל?

מצב התוף לאופקי. אם נסובב את התוף לאט הספוג ייפול.

מדוע? התוף מסתובב במהירות גבוהה במסלול מעגלי. הספוג "שואף" לעזוב את המסלול המעגלי ולהמשיך ישר קדימה, אך דופן התוף מונעת ממנו להמשיך ישר והוא נצמד לדופן. הכוח שדוחף אותו כלפי חוץ ומשאיר אותו צמוד לדופן נקרא כוח צנטריפטלי. אך נהוג יותר להשתמש במונח כוח צנטריפוגלי.

מה חושבים עלינו התלמידים

כיף לצאת פעם בשבוע מבית הספר הרגיל וללמוד דברים מאתגרים יותר ולפגוש חברים חדשים הזהים לי ביכולת
עידו שכבה ה'.

אני אוהב להגיע למרכז הזה מהמון סיבות: המורים פה נחמדים יותר מבבית הספר הרגיל, השיעורים מדהימים והחברים הטובים
שוני שכבה ה' מחוננים.

זו מסגרת שאני באמת לומדת בה דברים שלא ידעתי, בהתחלה הם מאוד מאתגרים ולפעמים קצת קשה ולאחר מכן אני יכולה להרחיב ולהעמיק את הלמידה בנושא.
שירה שכבה ה'

רון ורדי זה המקום שבו אני נהנית ללמוד דברים חדשים ומכירה חברים. מקום שאני מאוד אוהבת להיות בו, אני לומדת נושאים שלא לומדים בבית הספר.
מאי שכבה ד' מחוננים.